Ciencias Sociales Grado 4º - GUÍA 7

AREA:            CIENCIAS SOCIALES          GRADO: CUARTO                PERIODO: 2  

DOCENTE: MARIA EUGENIA ALVAREZ GRACIA 

DOCENTE: EDGAR ANTONIO ESCOBAR R.                                            FECHA: 

Horas no presenciales de duración: 4 HORAS

Indicadores de desempeño

Reconozco las aplicaciones de las ciencias sociales, en la interacción entre las personas y su entorno

Competencia

Adquirir  información sobre los procesos  y logros de otros para incorporarlos al aprendizaje propio

Matriz de Referencia

Vídeos

https://www.youtube.com/watch?v=IEYM67Vlty0

https://www.youtube.com/watch?v=WXATKY7EB1g

CONTENIDO

TEMA: Los cambios de las horas

OBJETIVOS

•          Identificar  los factores que causas las diferencias  horarios.
•          Relacionar los husos horarios con el sistema de coordenadas  de longitud.
•          Valorar  la importancia  de conocer las diferencias  horarias en nuestro planeta.

Actividades a desarrollar

Desarrollar las siguientes  preguntas 

1.    Con tus palabras, define lo que entiendes por huso horario

2.    Explique por qué existen 24 husos horarios 

3.    Imagínate que el planeta dejara de rotar sobre su eje 

•  ¿Cómo  se presenta la iluminación solar en el planeta?
• ¿crees que seguirían existiendo el día y la noche? ¿por qué?
• ¿Qué  sucedería con las diferencias horarias?
• ¿sería posible habitar  el planeta en esas condiciones? Justifica tu respuesta 

Deben presentar la solución de esta actividad en documento Word, teniendo en cuenta la ortografía, el orden,  con los siguientes requisitos:

•          Portada
•          Tipo de letra Arial 10.
•  Tamaño de la hoja carta

     Información relacionada con el tema

    

    ¿Por qué  cambia la hora?

    La hora no es la misma en todo el planeta, debido a que la tierra presenta una forma de esfera, cuya circunferencia tiene 360 grados, la cual gira sobre su propio eje, y para dar una vuelta completa necesita 24 horas.

   Lo anterior se puede expresar en la siguiente operación matemática: 360/24=15.Esta operación significa que los 360 grados de la circunferencia terrestre demora 24 horas en dar una vuelta y que en una hora se recorren 15 grados. .A cada uno de esas franjas  de 15 grados se le llama huso horario. En total son 24 husos horarios. Todos los puntos ubicados en un determinado huso horarios tienen la misma hora, por ejemplo es lo que sucede con Bogotá y Nueva  York.

    ¿Por qué a.m. y p.m.? 

    La hora del mediodía son las 12:00 m .O doce meridiano. Cuando se habla de la hora antes del meridiano, se le denomina a.m. es decir  antes de la hora meridiano; la hora después del medio día se denomina p.m. que significa pasado el meridiano.

    Evaluación: 

     Bibliografía:

    Ciencias sociales.

   https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CS_Grado3_01.pdf

    Amplia  tu información sobre, el sistema horario  en:

    http://www.escolar.com/avanzado/geografia009.htm

Ciencias Sociales Grado 4º - GUÍA 6

ÁREA:           CIENCIAS SOCIALES          GRADO: CUARTO            PERIODO: 2  

DOCENTE: MARÍA EUGENIA ALVAREZ GRACIA 

DOCENTE: EDGAR ANTONIO ESCOBAR R.                                            FECHA: 

Horas no presenciales de duración: 4 HORAS

Indicadores de desempeño

•          Reconoce y describe las características de las principales  zonas climáticas.
•          Reconoce los factores que modifican el clima

Competencia

Identifica comportamientos adecuados frente a diversos fenómenos de la naturaleza

.Matriz de Referencia

Vídeos

https://www.youtube.com/watch?v=LiI0lWmgmEE

https://www.youtube.com/watch?v=FXNADPuw2-k

https://www.youtube.com/watch?v=FCT5I4i0Ib4

CONTENIDO

TEMA: Las zonas   climáticas

OBJETIVOS

•          Distinguir las características de cada uno  de las zonas  climáticas
•         Analizar el origen y  las características de los estaciones
•          Valorar la importancia  de la variedad climática que presenta nuestro planeta.

Actividades a desarrollar

Resuelve las siguientes preguntas.

•          ¿Qué son las  estaciones?
•          ¿Cuáles son las estaciones y  menciona algunas  características?
•          ¿Qué son los pisos térmicos y explica cada uno  de ellos?
•          Representa las estaciones  a través de un dibujo.
•          Explica Por qué razones en el territorio colombiano no se representa las cuatro estaciones. ?

Deben presentar la solución de esta actividad en documento Word, teniendo en cuenta la ortografía, el orden,  con los siguientes requisitos:

•          Portada
•          Tipo de letra Arial 10.
• ·         Tamaño de la hoja carta.

Información relacionada con el tema

Qué son las Estaciones del año:

Las estaciones del año son los cuatro periodos en los cuales ciertas condiciones climáticas se mantienen durante aproximadamente tres meses cada una y se denominan primavera, verano, otoño e invierno.

Las estaciones del año se deben a la inclinación del eje terrestre y al movimiento de traslación que realiza la Tierra alrededor del Sol, razón por la cual los rayos solares inciden con diferente intensidad sobre las diversas regiones del planeta.

Por ejemplo, en la zona del ecuador, los rayos solares recaen de manera perpendicular y calientan más. Pero, en los lugares donde los rayos solares caen de manera inclinada, son más fríos, como ocurre en el Polo Norte y Polo Sur.

Por esta razón, en las zonas del Ecuador y del trópico solo se pueden notar dos estaciones, que son las de sequía y lluvia.

No obstante, cuando el eje del Polo Norte está inclinado hacia el Sol, recibe más sol y calor, mientras que el Polo Sur recibe menos rayos solares y hace más frío.

Las variaciones de las estaciones no se producen por igual en ambos polos. En consecuencia, cuando en el hemisferio norte se vive la primavera y el verano y los días son más largos y calurosos, en el hemisferio sur se experimenta el otoño y el invierno, y los días son más cortos y fríos.

Las zonas climáticas son las zonas con climas distintos, que se producen en la dirección de este a oeste alrededor de la Tierra, y se pueden clasificar utilizando diferentes parámetros climáticos. En general, las zonas climáticas son en forma de cinturón y circular alrededor de los Polos (ver foto a la derecha). En algunas zonas, las zonas climáticas pueden ser interrumpidas por montañas u océanos.

La radiación solar llega a lo suelo en diferentes partes de la Tierra con diferentes ángulos. En el ecuador, la luz del sol llega a lo suelo casi perpendicularmente, mientras que en los polos el ángulo del sol es menor o incluso bajo el horizonte durante la noche polar.

LOS PISOS TÉRMICOS EN COLOMBIA

El concepto de piso térmico  se puede definir como el sistema que permite definir la temperatura de una zona, de acuerdo a la altura sobre el nivel del mar en la que se encuentre. Este concepto opera en la zona intertropical- la franja que va desde el trópico de cáncer al de capricornio- que es donde los rayos solares inciden verticalmente. Este concepto también se denomina pisos bióticos, ecológicos, o climáticos.

Evaluación:

Bibliografía

Los pisos térmicos

http://andandoporbogota.blogspot.com/2015/02/los-pisos-termicos-en-colombia.html

Las diferentes zonas climáticas y sus paisajes

https://www.portaleducativo.net/tercero-basico/746/Las-diferentes-zonas-climaticas-y-sus-paisajes

Ciencias Sociales Grado 4º - GUÍA 5

ÁREA:            CIENCIAS SOCIALES          GRADO: CUARTO                PERIODO: 2  

DOCENTE: MARÍA EUGENIA ALVAREZ GRACIA 

DOCENTE: EDGAR ANTONIO ESCOBAR R.                                            FECHA: 

Horas no presenciales de duración: 4 HORAS

Indicadores de desempeño

Expresa sus opiniones sobre los cambios generados en las relaciones con su familia, desde el uso del teléfono, la TV y el Internet entre otras tecnologías y, deduce los efectos que han tenido en la vida de las personas.

Competencia

Comprende las razones de algunos cambios a nivel de trabajo, a través de los  años por el uso de la tecnología.

Matriz de Referencia

El  trabajo a través de la historia

https://www.youtube.com/watch?v=h3VpxSYV-0c

https://www.youtube.com/watch?v=BIphqSTrFxAhttps://

 Videos

https://www.youtube.com/watch?v=h3VpxSYV-0c

https://www.youtube.com/watch?v=BIphqSTrFxA 

https://www.youtube.com/watch?v=BIphqSTrFxA

Activación de Saberes

·         Reconocer la importancia de un trabajo

·         Identificar los diferentes tipos de trabajo y como han evolucionada según la tecnología

·         Desarrollar capacidades que les permita tener una visión clara de su futuro

CONTENIDO

TEMA: El trabajo satisface las necesidades

OBJETIVOS

•          Identificar los elementos de un proceso de trabajo
•          Reconocer los elementos que intervienen los procesos de un trabajo
•          Valorar la importancia del trabajo para satisfacer las necesidades humanas 

Actividades a desarrollar

  1-    Realiza  las siguientes preguntas.

·         Con tus propias palabras define  la palabra TRABAJO

·         Realiza un  listado  de los trabajos, realizados  por cada uno de los integrantes de tu familia

·         ¿Por qué es tan  importante que las personas trabajen?

·         ¿Qué trabajo te gustaría realizar cuando seas grande? ¿por qué? ¿Qué necesitas para desempeñar este trabajo?

·         Que herramienta  tecnológica utilizan  los profesionales para realizar sus trabajos, clasifica y dibuja cinco de ellas.

2-    A continuación, encuentras un cuadro  en el que aparecen los elementos de un  proceso de trabajo y dos profesiones .En cada una de ellas escribe como se cumple el proceso. 

Deben presentar la solución de esta actividad en documento Word, teniendo en cuenta la ortografía, el orden,  con los siguientes requisitos:

•          Portada
•          Tipo de letra Arial 10.
•       Tamaño de la hoja carta.

Información relacionada con el tema:

EL TRABAJO

El trabajo es un rasgo fundamental del ser  humano. Esta actividad, que supone un gasto de energía física y creación intelectual, se ha transformado  a través  de la historia de la recolección de frutos silvestres, hace miles de años, se pasó el desarrollo de diferentes actividades productivas  como  la agricultura, la industria o el comercio.

Con todas estas actividades se obtiene  una inmensa variedad de bienes y servicio con los que  se satisfacen las necesidades humanas.

 El trabajo se desarrolla como un proceso en el cual   interviene  una seria de elementos básicos: reactivad humana, medios de trabajo y objetos de trabajo .todo esto se relacionan entre sí para poder producir  artículos y prestar servicios.

El esquema  da una clara  idea del proceso de trabajo, su interrelación y sus resultados.

 De esta forma, el proceso de trabajo permite a las personas obtener el dinero necesario para satisfacer sus necesidades básicas y, en algunos casos, sus gustos y deseos.

  

Evaluación:

Bibliografía

https://www.youtube.com/watch?v=h3VpxSYV-0c

https://www.youtube.com/watch?v=BIphqSTrFxA 

https://www.youtube.com/watch?v=BIphqSTrFxA

LA HISTORIA DEL TRABAJO EN:

www.movimients.net/sostenibilidad/decreixement/textos/

Ciencias Sociales Grado 4º - GUÍA 4

ÁREA:           CIENCIAS SOCIALES          GRADO: CUARTO            PERIODO: 2  

DOCENTE: MARÍA EUGENIA ALVAREZ GRACIA 

DOCENTE: EDGAR ANTONIO ESCOBAR R.                                            FECHA: 

Horas no presenciales de duración: 4 HORAS

Indicadores de desempeño

 Expresa sus opiniones sobre los cambios generados en las relaciones con su familia, desde el uso del teléfono, la TV y el Internet entre otras tecnologías y, deduce los efectos que han tenido en la vida de las personas.

Competencia

Comprender las necesidades básicas del ser humanas, como fundamento principal para cada individua.

Matriz de Referencia

https://www.youtube.com/watch?v=pgFXEE3MvYg 

https://www.youtube.com/watch?v=clYNqngEuB4

Activación de Saberes

•          Adquirir  conocimiento sobre las necesidades básicas
•          Identificar  previamente los conceptos centrales que van aprender los estudiantes
•          Tener presente que es lo que se espera que aprendan

CONTENIDO

TEMA: La necedades de las personas

OBJETIVOS:

• Diferenciar el tipo de necesidades del ser humano
• Identificar las necesidades básicas del ser humano
• Reconocer la importancia que tiene la satisfacción de necesidades básicas para el desarrollo del ser humano.

Actividades a desarrollar

1.   Desarrollar las siguientes preguntas

• Dibujar las  necesidades básicas de los seres humanos ,utilizando  como herramienta pedagógica una pirámide
• Dibujar las  necesidades segundarías de los seres humanos, utilizando  como herramienta pedagógica una pirámide

       Realiza la siguiente actividad con la ayuda de tus padres

    Alimento: dibujar  cuatro modelos que representen los cuatro grupos básicos de alimentos.

    Vestimenta: dibujar  un modelo que represente una prenda de ropa para cada integrante de la familia.

    Vivienda: dibujar  una vivienda tridimensional.

    Agua: Usar un trozo de papel blanco o azul que represente una fuente de agua.

    Educación: Armar un libro de cuatro páginas que represente la educación disponible para ti. Debes usar al menos un cuarto de hoja de papel para cada página y cada una debe ser de diferente.

    Salud: Dibujar  cinco  elementos médicos

    Recreación: Dibuja tu juguete  preferido

   Deben presentar la solución de esta actividad en documento Word, teniendo en cuenta la ortografía, el orden,  con los siguientes requisitos:

•          Portada
•          Tipo de letra Arial 10.
•          Tamaño de la hoja carta.

     Información relacionada con el tema  

    LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS

   Todas las personas del mundo tenemos unas necesidades básicas, que debemos satisfacer para garantizar nuestra existencia. Se considera como necesidades del 

   

   ser humano los siguientes. (Los alimentos, la vivienda, el vestido, la salud, la educación, la recreación.)

    NECESIDADES SECUNDARIAS

    Para lograr un pleno desarrollo, de las personas también tienen otras necesidades como:

    (El transporte, los electrodomésticos, los juegos, los objetos para distraerse, entre otros)

    Evaluación

    Bibliografía

    CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES  EN:

    https://roserbatlle.net/aprendizaje-servicio/dudas-frecuentes/que-es-una-necesidad-

    DEFINICIONES DE NECESIDADES EN:

    www.ucaldas.edu.co/semillero/diccionarioa

    https://www.youtube.com/watch?v=pgFXEE3MvYg 

    https://www.youtube.com/watch?v=clYNqngEuB4